创建线上考试新环境，探索网上考试新模式---农学院燕雪飞教师《群落生态学（双语）》线上考试见闻督导员 王芬近日在对农学院燕雪飞教师主考的《群落生态学（双语）》巡考过程中，发现燕老师从发给学生试题的方式到监考的操作流程有很多特点。一是燕老师在腾讯会议考场和学生一样用视频的方式出现在大家面前，使得在现场考试的学生和巡考的教师都能看到燕老师的状态。学生出现问题的时候，既能用语音和燕老师沟通，又能看到燕老...

     抓住线上教学机遇 努力提高教学素质---分享植物保护学院青年教师姜碌的线上教学经验及成长体会督导员 何俊仕植物保护学院青年教师姜碌本学期讲授的课程包括《普通昆虫学》、《资源昆虫学》、《森林昆虫分类学》等课程，授课对象为2018级植物保护、2017级应用生物科学、2018级森林保护的学生。采用的授课方式为：QQ群视频会议+易尔思教学平台+在线课程讨论+QQ群答疑+课后一对一辅导。姜碌老师与课程组的7位老师一起圆满地完成了...

     注重教学过程考核，提高线上教学效果---介绍水利学院张静《现代水资源规划学》研究生课程线上教学考核督导员 张祖立本学期，张静老师承担2019级全日制学术型硕士研究生《现代水资源规划学》的教学工作，该课程共32学时，2学分，选课学生18人。张老师根据线上教学特点，注重教学过程考核，提高线上教学效果。一、教学平台选择与组织实施受疫情影响，本门课程上课方式为线上教学。张老师利用智慧树教学平台开展见面课，将重要学习...

     总结雨课堂平台教学特色 加快混合式一流课程建设---介绍我校教师利用雨课堂平台开展线上教学现状与特色督导员 周宝利进入期末，根据督导室工作安排，本人近期负责对各大在线教育平台上我校教师开展的线上教学活动进行调研和考察，并于6月20日、6月25日、6月29日、7月1日，分别对我校教师利用中国大学MOOC平台、易尔思校园MOOCs平台、智慧树平台、超星平台开展线上教学现状与特色，进行了报导。近几天本人又对雨课堂平台后台运...

     设计灵活考核方式，注重专业能力培养---介绍土环学院钱凤魁老师《地籍管理》课程组线上教学与考核督导员 张秀然《地籍管理》和《土地利用调查实习》课程是土地资源管理专业的专业必修课和实践必修课。土地与环境学院钱凤魁与孙仲秀老师承担这两门课程。教学对象均为2017级土地资源管理专业52名本科生，其中《地籍管理》课程为48学时，3个学分，《土地利用调查实习》为1周时间，1个学分。土地资源调查是地籍管理知识体系的重要内...

     积极应对完善措施，探索线上教学模式---介绍水利学院《基础工程设计》等四门课程教师线上教学经验督导员 梁成华进入期末，一学期非常规的本科线上教学工作即将结束。这次大规模的线上教学不仅是疫情期间教师们迫不得已的无奈选择，也是难得的线上教学实践机遇。及时总结线上教学得失，对于加快我校线上与线下相互衔接和相互补充的高水平本科课程建设十分必要。水利学院本学期共开设109门本科生课程，35门实验和实践类课程，全部...

     混合多维模式授课，确保线上教学效果---介绍工程学院田素博教授《农业机器人及应用》研究生课教学模式督导员  王学英按照研究生院“关于开展研究生线上教学督导工作的通知”的精神，我听取了工程学院田素博教授《农业机器人及应用》课程的线上教学。本学期田老师开设的这门课程是专业学位研究生的一门选修课，计32学时，授课周次为6—13周，每周三的9-12节上课，选课人数为28名学生。课程采用“异步SPOC慕课视频+腾讯课堂直播+...

     导学自学助学学为中心，潜心热心知心育人为本---分享经管学院艾雪老师的线上教学实践与体会督导员 马传普突发的疫情将课程全部赶到线上，我一下子想到那位可称之为“课霸”的艾雪老师会怎样上课？艾雪老师在经济管理学院，讲授审计学、会计学等课程。称艾雪老师为“课霸”，原因有三：一是她能为本科生、研究生讲授审计学、会计学领域的多门课程，而且每门课都叫座，2014年和2016年分别入选经济管理学院首届和第二届“我最喜爱...

     总结超星平台教学特色 加快线上开放课程建设---介绍我校教师利用超星在线教育平台开展线上教学现状与特色督导员 周宝利进入期末，根据督导室工作安排，本人近期负责对各大在线教育平台上我校教师开展的线上教学活动进行调研和考察，并于6月20日、6月25日、6月29日，分别对我校教师利用中国大学MOOC平台、易尔思校园MOOCs平台、智慧树平台开展线上教学现状与特色，进行了报导。近几天本人又对设在我校现代教育中心的超星平台后台...

     了解学生居家线上学情，完善线上教学方式方法---学生居家线上学习状态与效果的调查分析督导员 郭玉华为了进一步了解学生在线教学的学习状态和教学效果，在课程教学过程完成后的总复习阶段，督导员对2018级7个专业的学生进行问卷抽样调查。问卷设计包含线上学习使用工具情况、线上学习上课情况和线上学习效果总体评价3个大项，共17个小项，每小项有3-4个选择。问卷是在陈春玲老师的组织协调下，在课程组姜凤利老师、黄蕊老师的配...