努力闯过教学关，认真上好每节课—介绍信电学院青年教师郭丹主讲“新能源发电技术”体会督导员杜绍范本学期9月17日和9月24日的第一节课，我连续两次听取了信电学院青年教师郭丹为2017级农业电气化专业讲授的“新能源发电技术”课程。每次我都提前15分钟进入课堂，郭丹老师都到了课堂，第一堂课和同学们建立了微信群，以便辅导联系方便。然后熟练的打开多媒体课件，做好上课准备。上课后通过提问的方式复习前次课的内容引入新课...

     充分发挥预答辩作用严把学位论文质量关---2020年秋季学期研究生学位论文预答辩督查总结研究生督导组预答辩是审查研究生学位论文的一个重要环节，也是论文外审前的最后一个环节，充分发挥预答辩的作用，是严把论文质量关的重要保证。研究生院于2020年9月9日下发了《关于做好2020年冬季研究生毕业资格审查和学位授予工作的通知》，在该通知中，对研究生预答辩工作提出了具体的时间要求和工作要求，研究生督导组根据文件精神，于20...

     缜密计划规范组织，直面问题严格把关---2019级研究生学位论文开题工作督导总结研究生督导组本学期初，研究生院下达了《关于做好2019级研究生学位论文开题工作的通知》，根据工作安排，督导室研究生督导组6位老师，分别深入到全校各研究生培养单位，现场参加研究生开题考核工作，从2020年9月11日第1场开题报告开始、到10月18日最后1场开题报告结束，整个开题考核历经1个多月时间，学校规定10月15前完成，此间，全校绝大多数单位...

     努力闯过教学关 聪明人下笨功夫---谈谈我对一名大学教师过“教学关”的认识与思考督导员 马传普为何要过教学关？作为大学教师，首先必须要过教学这一关，必须讲好课。讲不好课，愧对大学教师这一称号，在学生面前抬不起头来，在同事面前直不起腰来，在领导面前透不过气来。怎样算过关？这里所说的过关，不是指将就着能上课，也不是教学质量评价中的“合格“，不是教学“过得去”，而是教学“过得硬”。过得硬的教学内涵是什么呢...

     突出学生教学中心位置，努力提升课堂教学效果---以《数控加工技术》课程为例介绍工程学院青年教师来佑彬的教学特点督导员 杨长成近期，连续2次听了工程学院青年教师来佑彬讲授的《数控加工技术》课程，第一次是随机听课，第二次刻意安排。两次听课结果给我留下了深刻印象。来老师每次上课均提前来到教室，准备好多媒体或在黑板作好图表等课前工作，以备按时上课。来老师上课精神饱满，教风严谨，教态端庄。先从上节课内容概括回...

     实践经验是青年教师讲好专业课的看家本领---介绍林学院崔迪和尹大川两位青年教师课堂教学特点督导员袁缨多年的督导听课让我感到有些讲授专业课和专业基础课的青年教师最大的短板就是缺乏实践经验，所以讲课时照本宣科、语言平平，听课的学生精力不集中，有时也真为这些教师着急。十一前夕，我分别听了林学院崔迪和尹大川两位青年教师的课，感受颇深。这两位教师的共同特点是：1.都讲授专业基础课；2.都是用自己平时积累的实践经...

     责任驱使打磨教学功底，细心促进有效课堂教学---介绍信电学院青年教师王慧讲授《电力系统稳态分析》课程督导员 郭玉华本学期课堂教学第二周星期三（9月23日）第3节课，我听取了信电学院王慧老师为2018级电气工程及其自动化专业和2018级农业电气化专业5个班讲授的“电力系统稳态分析”课程。王慧老师讲课精神饱满，教态大方，声音明亮，语言清晰流畅，富有亲和力，讲课节奏的快慢把握恰当。板书和PPT配合使用默契，公式推演逻辑...

     独具特色的教学风格震撼心灵的教师魅力---谈听牧医学院吴高峰老师讲授的《水产动物胚胎学》课程特点督导员 陈振武近日，我连续两次听了牧医学院吴高峰老师讲授的《水产动物胚胎学》课程，以前也曾听过吴老师的课，吴老师讲课效果非常好。第八届教学督导室2016年11月开展的推荐督导员心目中的教学标兵活动，吴高峰老师是被推荐的5名“督导员心目中的教学标兵”之一。四年后又一次听她的讲课，又一次受感动，我之所以连续听吴老师...

     ​抓好线下课堂教学，努力完善课程建设---2020年秋季学期开学初督导员本科课堂听课信息反馈教学督导室经过了前所未有的新冠病毒重大疫情防控，从9月14日起我校全面恢复了本科生线下课堂教学，教学督导室组织督导员及时跟进，对所开设的全部课程进行了课堂随机听课，旨在全面了解我校恢复线下教学后本科课程教学的基本情况。截至9月30日，本科教学督导组、实践教学督导组16名督导员随机随堂听课441门次，人均听课27门次，并对教...

     开展线上线下混合式教学，学生问卷调查结果可借鉴---线上线下混合式教学问卷调查结果与启示督导员 周宝利本学期已有许多的线上线下混合课开始上课或正准备开课。如何上好线上线下混合课，既不同于线下课，也不同于线上课；更不是二者的简单组合。虽然过去我们学校有些老师曽有过混合式教学经历，但教学过程千差万别、质量不一，很难判断。目前教育部已把“线上线下混合式一流课程”，作为一流课程建设的重点之一，必将成为以后...