开展线上线下混合式教学，学生问卷调查结果可借鉴
---线上线下混合式教学问卷调查结果与启示
督导员 周宝利
本学期已有许多的线上线下混合课开始上课或正准备开课。如何上好线上线下混合课，既不同于线下课，也不同于线上课；更不是二者的简单组合。虽然过去我们学校有些老师曽有过混合式教学经历，但教学过程千差万别、质量不一，很难判断。目前教育部已把“线上线下混合式一流课程”，作为一流课程建设的重点之一，必将成为以后高等教育发展的“新业态”主流。因此，本人近期很关注本学期我校开课的线上线下混合课的运转及进展情况，并对一定规模的选课学生进行了问卷调查。旨在通过对答卷内容的归纳总结，发现诉求、明晰方向、规范建设、提高质量。
一、问卷调查设计的基本思路与结果统计
设置调查问卷的目的是想了解学生对混合式教学模式的体验程度、感受程度、学习状态、学习效果、期望与建议；并通过学生的回答，鞭策我们老师，承担起责任，重视线上线下混合课的教学设计、教学过程和教学效果，进一步提高我校线上线下混合课的整体水平。
本次调查重点选取中国大学MOOC（慕课）平台和智慧树平台上，我校自主建设的慕课或公开课及独立SPOC课，这些课程共同特点是：建设基础好、运行基础好、且本学期已开课4周以上的课程。问卷制作采用手机微信版，可以群发或复制链接，便于操作；制卷主机可以随时监测答题数据变化，随时统计答题人数。问卷学生选取的范围：涉及在中国大学MOOC平台和智慧树平台选课的园艺、植保、食品、生物、工程等学院学生，并且选课学习达4周以上的课程(一共有9门课程开课时间为4周以上)。这里需要说明的是，有的学院有的班级同学本学期同时选了上述9门课中的2门课或3门课，且都是开课4周以上的课，这种情况下，可将3门课的体会综合或者回答一门课即可。问卷发放与回收原则：本次问卷为充分表达学生意愿、想法，问卷中不设置课程名称、学院专业、班级、学号等任何与老师和学生相关的信息。采用手机微信转发到学生班级的微信群，学生自愿回答，不做任何要求，所以本次答题不是以发放多少份问卷、回收多少份问卷为考量，而是以随机、自愿、充分表达学生心理意愿为原则，以真实、真诚、重视、参与为目的。另外试卷发放时间也比较短，仅为3天（10月1日上午开始转发给有关班级群、到3日晚上20点关闭答题功能），此间又赶上节日，同学都在放假中，可以说凡是能够回答问卷的学生，基本是对老师授课质量比较关注、对线上线下教学有一定认识和体会的学生。在这种情况下，最终能够有425人提交问卷，真是弥足珍贵，值得点赞。问卷分为单选题、多选题和主观题，统计时后台自动将每题答题人数，转换成所占人数比例（%），其中多选题比例为每个答案权重，其统计结果如下：
线上线下混合式教学调查问卷
1.目前你正在学习的线上线下混合式教学课程是哪种类型课程？
○ A. 基础课 22.12%
○ B. 专业基础课 52.47%
○ C. 专业课 25.41%
2 你对线上线下混合式教学模式的了解程度？
○ A. 深入了解（体验） 43.06%
○ B. 简单了解 53.41%
○ C. 不太了解 3.53%
3.你认为传统课堂与信息化课堂是否有必要结合？
○ A. 有必要 72.94%
○ B. 没必要 12.47%
○ C. 无所谓 14.59%
4.你是否喜欢线上线下混合式教学？
○ A. 非常喜欢 26.35%
○ B. 比较喜欢 32.24%
○ C. 可以接受 41.41%
5.线上线下混合式教学模式是否能够激发学习的积极性？
○ A. 是 49.18%
○ B. 不确定 38.82%
○ C. 否 12%
6.若采取线上线下混合式教学，你认为每门课每周线上学习时间多长为合适？
○ A. 2小时 51.53%
○ B. 3-4小时 37.88%
○ C. 4小时以上 10.59%
7. 线上自学后你是否愿意将自己的学习成果与他人交流分享？
○ A. 愿意 62.35%
○ B. 不愿意 6.35%
○ C. 有时是，视情况而定 31.29%
8. 线上学习过程中，你是否有记笔记习惯？
○ A. 经常记 39.53%
○ B. 有时记 50.59%
○ C. 没有记 9.88%
9. 线上学习过程中，遇到难题你一般会怎样做？（可多选）
○ A. 平台留言，请教老师 48.94%
○ B. 与同学交流讨论 72%
○ C. 网上搜索 81.18%
○ D. 自己苦苦思考 25.88%
○ E. 放任不管 4.94%
10. 线上学习过程中，你认为应具备的教学活动有哪些？（可多选）
○ A. 看课件视频自主学习 91.53%
○ B. 单元测验 62.82%
○ C. 探索作业 44.47%
○ D. 发布客观题 32.24%
○ E. 发布主观题 27.53%
○ F. 发帖交流 37.65%
○ G. 论坛互动 35.53%
11. 线下课堂学习过程中，你最喜欢的教学活动有哪些？（可多选）
○ A. 教师讲授 82.35%
○ B. 教师答疑 67.53%
○ C. 案例讨论 40.71%
○ D. 小组协作探究 36.47%
○ E. 总结汇报 27.53%
○ F. 实验操作 41.88%
12. 你是否愿意在课堂学习中和线上学习中，参与更多的互动吗
○ A. 愿意 64.71%
○ B. 不愿意 12.24%
○ C. 随便 23.06%
13. 你希望老师通过线上学习平台布置课后作业吗
○ A. 希望 40.47%
○ B. 不希望 33.18%
○ C. 无所谓 26.35%
14. 你是否通过线上学习平台回放回看课件视频或PPT，增加学习效果吗
○ A. 经常 50.59%
○ B. 有时 42.59%
○ C. 没有 6.82%
15. 你对线上线下混合式教学，有什么意见或建议（主观题）？
主要建议：
△希望老师能将单元作业成绩及时发布
△可以增加小组讨论情节
△老师结合案例讲知识点
△不要同时增加课业负担
△线下和线上讲授的内容可以区分开来
△希望系统性更强
△希望老师把教学资料发出来
△特别喜欢线上教学，可以及时复习
△对线上学习设置时间段
△线上线下结合挺好
△多留一些客观题，检查自己知识的漏洞
△线上主要是不能做到及时
△一定要调动学生积极性
△希望线上课程可以增加文本量，适当减少视频量
△可以适当增加线下学习时间
△两部分时间分配要相对合理些
△老师要监督好线上教学进度
△主要是要灵活，不能死板
△线下为主，线上为辅
△增加老师和学生的互动
△希望能更加融洽
△线下教学应多于线上教学，接受效果更好
△对于平台的管理要加强，包括网络的稳定与屏幕的清晰，方便老师也方便学生
△线上的视频可以反复观看，从而进行复习，这是很好的一个优势
△建议老师能线上布置作业，还有就是看视频时能及时对学生的疑问答疑
△线上多进行基础知识的讲解，线下课程注意重难点突破。线下课多讲解一些例题
△线上线下时间配合好，老师发布学习任务及时
△应针对线上课件的不足以及讲解不足处进行详细补充以便学生更好的吸收知识
△我觉得线上线下相结合有助于课前进行预习自学，有助于提高自我学习能力
二、问卷调查结果的启示
本次调查是以我校上线质量比较高、运行比较好的的线上线下混合课作为调查对象，所得出的结果也是反映客观实际。问卷的构思顺序，也是基本遵循线上线下混合式课程的教学过程，目的也是给本学期未开出或正准备开出的线上线下混合课老师，提个醒、引起注意：
混合式教学中的线上课，不单是学生简单的自学看课件，要有教学活动、要有教学过程，比如在线交流、提问与答疑、作业与习题、测验与考试等，学生自学为主，教师全程指导，并根据平台提供的运行数据，监管学生的学习状态和学习效果，确保线上教学活动开展到位，从而保证线上教学质量。
混合式教学中的线下课，教学的重点更注重于知识消化，以检验、检测、实施、实践为主，学生成为课中主角（翻转课堂），教师仍然主导教学，但主体变成学生，教师辅之以提问互动、难点答疑、讨论发言等，来解决学生在知识传授中存在的疑问及在知识消化应用中的不足之处。督促、鼓励学生反复观看节点中适宜资源，满足学生多元化、个性化需求；指导学生选择适合的素材如何加深难度拓展；帮助学生完成课程报告的撰写及课程设计等环节。
